En el semestre 2022-1 iniciamos un nuevo ciclo de Zapoteco en la ENAH. En esta página se encuentra información sobre la organización de la clase, videos con parte del contenido de la clase, algunas de las lecturas (checar el programa y la carpeta de lecturas que la profesora compartirá a los inscritos y oyentes para las demás) y otras recomendaciones.

La organización de la clase

Por lo pronto las clases siguen en línea. Esta clase se divide en dos partes.

La primera parte de la clase consiste en un video en YouTube, que pueden encontrar más abajo en esta misma página, sobre algún tema de la fonética o fonología.

La segunda parte de la clase será todos los jueves de 18:00-20:30, con la excepción del 14 y 21 de abril cuando estaremos de vacaciones. En este horario nos reuniremos en videoconferencia y estaremos elicitando palabras simultáneamente por whatsapp con la ayuda de hablantes de didxazá y otras lenguas zapotecas. La meta principal de este semestre es que los alumnos aprendan a transcribir fonéticamente en AFI. Durante la videoconferencia todos los participantes (tanto inscritos como oyentes) deben practicar la transcripción. A cada quien le tocará por lo menos una palabra que deben transcribir en AFI y pegar en el chat. Para poder hacer esto uno puede copiar y pegar los símbolos desde esta página. En esa página también venden un programa que pueden descargar para poder teclear en su equipo y si escogen esa opción podrán teclear directamente en el chat.

Introducción a la familia zapotecana, la ética y los metadatos

Para leer sobre la familia zapotecana: Zapotecan Languages | Oxford Research Encyclopedia of Linguistics (checa también en la carpeta de lecturas para esta clase)

Para leer sobre la ética: Indigenous Peoples, Ethics, and Linguistic Data | The Open Handbook of Linguistic Data Management | Books Gateway | MIT Press

Introducción a las oclusivas, los puntos de articulación y la sonoridad

Aquí están los símbolos del alfabeto fonético internacional. Puedes dar clic en cada símbolo y escuchar cómo suena.

Las fricativas

Las obstruyentes del protozapotecano

Para leer sobre la convergencia de la *(t)tʲ y la *(t)ts antes de *i: Operstein (2012)

Las nasales y las laterales

Leer 3.1 y 3.2 en Covarrubias (2020)

Las demás resonantes

El análisis fonémico

Para la tarea de esta semana se debe usar FLEx

Para hacer la tarea con FLEx pueden ser informativos los siguientes videos. Hay más videos semejantes en español en esta página y otros más concisos en inglés aquí, pero los dos de abajo probablemente son los más pertinentes para la tarea.

La fonación

Para la nueva tarea se debe usar un programa como Mendeley o Zotero. Amanda Delgado en el Laboratorio de Lingüística da asesorías sobre este último programa, además de otros como FLEx.

Los tonos del di’zhke’

Tengo otra serie de videos, Lingüística para Todos, donde explico trabajos que he publicado para un público general. En unos videos donde explico un trabajo viejo mío sobre los tonos del zapoteco coateco o di’zhke’, explico varios conceptos básicos sobre los tonos y los fenómenos tonales. Recomiendo ver lo más que se pueda de los siguientes videos.

El método de Pike para identificar los contrastes tonales

Ver lo más que se pueda de los siguientes videos que explican paso por paso cómo identificar los tonos:

Se recomienda la lectura de Cruz y Woodbury (2014)

La estructura silábica y formas de palabras en protozapotecano

Leer Covarrubias (2021)

La prosodia léxica

Leer H. Luna (2021)

La estructura moráica

Leer H. Luna (2020)

El sandhi tonal y el principio de contorno obligatorio

Leer Gutiérrez Lorenzo y Uchihara (2019)

Las políticas de las ortografías

Leer Pérez, Cata y Bueno (2019)

Recomendaciones prácticas para las ortografías de lenguas zapotecas